一群稚氣未脫的中學(xué)生站在校園舞臺(tái)上，伴隨著一曲“社會(huì)搖”，低頭耷肩、扭動(dòng)腰肢、揮舞手臂……您能想象，這是校園藝術(shù)文化節(jié)上的一幕嗎？近期，隨著世界讀書日、五四青年節(jié)、六一兒童節(jié)等節(jié)日的“扎堆”到來，校園里的各種文化藝術(shù)活動(dòng)迎來了“高峰期”，但一些另類的節(jié)目卻讓校園文化變了味。

曾幾何時(shí)，以鍋蓋頭、緊身褲、豆豆鞋為“標(biāo)配”，整齊卻夸張的肢體動(dòng)作為“符號(hào)”的“社會(huì)搖”之風(fēng)吹遍網(wǎng)絡(luò)短視頻，受到部分年輕人的追捧，甚至蔓延到了中小學(xué)校。2018年2月文化部在全國范圍內(nèi)開展網(wǎng)絡(luò)表演市場(chǎng)專項(xiàng)規(guī)范整治行動(dòng)，同年3月國家廣電總局發(fā)布《關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范網(wǎng)絡(luò)視聽節(jié)目傳播秩序的通知》，隨后多家視頻平臺(tái)被責(zé)令整頓，“社會(huì)搖大咖”紛紛被禁。新華網(wǎng)“新華銳評(píng)”更是一針見血地指出，別讓“社會(huì)搖”等低俗視頻晃散了你的“詩和遠(yuǎn)方”。

其實(shí)，我們身邊從來不缺向陽向上具有無限青春生命力的校園文化。寶雞南山中學(xué)近日舉行的第三屆校園課本劇大賽中，廣大師生采用課本劇這一創(chuàng)新形式，當(dāng)“導(dǎo)演”、當(dāng)“編劇”、當(dāng)“演員”，不但要將文學(xué)經(jīng)典、古典名著改編成劇本，還要完成劇情編排、服裝道具、場(chǎng)景設(shè)計(jì)等，教材里那些久遠(yuǎn)的人物瞬間變成了一個(gè)個(gè)形象鮮明的“自己”，你方唱罷我登場(chǎng)，帶大家沉浸式走進(jìn)課本中陶冶情操、獲得知識(shí)、樹立理想；寶雞第一中學(xué)近期開展“手中有圖，心中有國”主題手繪地圖大賽活動(dòng)，學(xué)生們用手中畫筆描繪祖國大好河山，不但創(chuàng)新了作業(yè)形式，還增強(qiáng)了學(xué)生的版圖意識(shí)和愛國情懷；寶雞高新二小將“青銅器”搬進(jìn)了校園，老師通過PPT圖片和文物復(fù)制品實(shí)物向?qū)W生們展示鼎、簋、尊等不同器型的青銅器，讓孩子們自己觸摸銘文、觀察構(gòu)造，更加清晰直觀地感受古代勞動(dòng)人民的智慧，感悟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化……我們本擁有眾多優(yōu)秀的表現(xiàn)形式和展示項(xiàng)目，我們本可以讓青少年在優(yōu)秀文化藝術(shù)的海洋中盡情釋放才華，我們本應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生樹立健康的、高雅的審美觀，和孩子們一起感受美、欣賞美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美。

青少年正處于發(fā)展的“關(guān)鍵期”和“轉(zhuǎn)折期”，面對(duì)魚龍混雜的網(wǎng)絡(luò)文化，尚不具備成熟的辨別能力，極易受到以“社會(huì)大哥”“一呼百應(yīng)”“揭竿而起”為代表的成人社會(huì)化的吸引，這對(duì)構(gòu)建健康審美觀的主流教育是一種不可忽視的傷害。沈陽某職業(yè)學(xué)校就曾因眾多學(xué)生表演“社會(huì)搖”而被網(wǎng)友戲謔：“你給他們一個(gè)好苗子，他們還你一個(gè)好搖子?！碑?dāng)“社會(huì)搖”又一次以“優(yōu)秀校園藝術(shù)文化”的包裝在校園里“搖”起，相關(guān)部門絕不能不聞不問。

又到五四青年節(jié)，不禁讓我們想起一百多年前的那場(chǎng)運(yùn)動(dòng)。那些先進(jìn)的愛國青年們，用憂樂天下的情懷和任重道遠(yuǎn)的擔(dān)當(dāng)，以磅礴之力激發(fā)了追求真理、追求進(jìn)步的偉大覺醒。他們用更有高度、更有境界、更有品位的人生，以“天將降大任于斯人”的時(shí)代使命，捍衛(wèi)了民族的尊嚴(yán)，挺直了民族的腰桿，讓青年的蓬勃朝氣遍布全中國。

教育的核心是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，培養(yǎng)具有高尚情操和修養(yǎng)的現(xiàn)代人才，培養(yǎng)薪火相傳的新一代五四青年。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“要注重文化浸潤(rùn)、感染、熏陶，既要重視顯性教育，也要重視潛移默化的隱形教育，實(shí)現(xiàn)入芝蘭之室久而自芳的效果?！眲x住不良網(wǎng)絡(luò)流行風(fēng)氣，打造良好的校園文化和優(yōu)秀的校風(fēng)學(xué)風(fēng)，多些潛移默化的隱形教育，隨時(shí)隨地為青少年成長(zhǎng)成才營(yíng)造積極的文化氛圍，才能確保他們沿著健康、陽光的軌跡成長(zhǎng)，才能真正落實(shí)好立德樹人的根本任務(wù)。（寶雞新聞網(wǎng)評(píng)論員 黃河）

編輯：賀雅楠