戚國(guó)敏,男,1970年12月生,中共黨員,鳳縣河口鎮(zhèn)巖灣小學(xué)教師。
身殘志堅(jiān),扎根山區(qū)無怨無悔
6歲那年,戚國(guó)敏因一次腦外傷落下二級(jí)肢體殘疾,從此他的右臂失去知覺,不能動(dòng)彈,右腿行動(dòng)不便。面對(duì)突如其來的變故,他一直沉浸在悲痛之中。然而生活還要繼續(xù),在家人的鼓勵(lì)下,他又燃起了對(duì)生活的希望,開始練習(xí)用左手學(xué)習(xí)、生活、工作,一天、兩天,一月、兩月,一年、十年……從此他便用左手書寫自己平凡又輝煌的一生。
左手寫字是他面臨的“第一道大難題”,還沒出院,戚國(guó)敏媽媽就給他買來鉛筆、本子,讓他用左手練習(xí)寫字。后來走上工作崗位,為了給學(xué)生展現(xiàn)一個(gè)美觀板書,他常常在宿舍的地板上苦練粉筆字,堅(jiān)持了五年才勉強(qiáng)過了自己這一關(guān)。他說,為了練好粉筆字,他還專門做了一個(gè)木頭盒子,用來收集別的老師寫剩下的粉筆頭。
戚國(guó)敏說也正是因?yàn)樯眢w的殘疾,激起了他學(xué)習(xí)的決心。從小學(xué)到初中再到職中,他的成績(jī)一直都名列班級(jí)前茅。直到畢業(yè)后,第二道大難題接踵而至。畢業(yè)當(dāng)年,他先后兩次參加單位的招工考試,均以優(yōu)異成績(jī)進(jìn)入面試環(huán)節(jié),卻因?yàn)轶w檢不過關(guān)被拒之門外。
而后幾個(gè)月,戚國(guó)敏不得已成了一名“高學(xué)歷”放牛娃。直到1986年9月,還在放牛的戚國(guó)敏突然收到了去巖灣鄉(xiāng)貫溝小學(xué)當(dāng)代課老師的消息。從此,他開啟了教師生涯,到離家十幾里外的村小擔(dān)任代課教師。盡管薪水微薄,但他非常熱愛這份工作,從未因身體狀況而耽誤孩子一節(jié)課,并暗下決心一定要讓家鄉(xiāng)的孩子走出大山。
為了提升學(xué)生的成績(jī),戚國(guó)敏犧牲了無數(shù)的節(jié)假日。他不顧自己的行動(dòng)不便,克服重重困難,參加大專自學(xué)考試,獲得??茖W(xué)歷,那種辛苦和疲勞可想而知。但他從未因此放松對(duì)工作的態(tài)度,依舊用最飽滿的精神狀態(tài)進(jìn)入教室,與學(xué)生侃侃而談。執(zhí)教期間先后兩次被評(píng)為鳳縣優(yōu)秀教師、優(yōu)秀黨務(wù)工作者及鳳縣優(yōu)秀教研組長(zhǎng),多年來被評(píng)為鄉(xiāng)級(jí)、校級(jí)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、優(yōu)秀教師。
由于工作需要,2007年,戚國(guó)敏調(diào)入巖灣小學(xué),一直擔(dān)任數(shù)學(xué)教師和班主任工作,并承擔(dān)起數(shù)學(xué)教研組工作。2014年11月的一天下午,他正給學(xué)生上課,忽然感覺眼前一陣發(fā)黑,可他還是堅(jiān)持把手上的工作完成之后才放心離開。當(dāng)他回到家,愛人見他面色蒼白,全身發(fā)冷,這才將他送到醫(yī)院急診。醫(yī)生說這是腦外傷造成的腦細(xì)胞壞死及高血壓二級(jí)危重組引發(fā)的嚴(yán)重腦梗,遲點(diǎn)送來就會(huì)有生命危險(xiǎn),必須馬上進(jìn)行手術(shù)治療??伤麉s問醫(yī)生:“可以保守治療嗎?學(xué)生還等著我回去上課?!痹谒膹?qiáng)烈堅(jiān)持下,醫(yī)院只好采取保守治療。在住院的幾天里,他每天幾乎要打好幾個(gè)電話給學(xué)校,詢問班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)情況,電話里滿是關(guān)切?;貋砗?,他又迫切地回到崗位上,看著朝夕相伴的孩子們,他的心里才感到無比地踏實(shí)、安心。
愛生如子,滋潤(rùn)學(xué)童求知夢(mèng)
戚國(guó)敏是一位優(yōu)秀的班主任,為了山區(qū)的孩子,作為一個(gè)殘疾人,他付出了比別人更多、更難以想象的努力。帶班32年,他始終把“教書育人,為人師表”作為自己的座右銘,用自己的實(shí)際行動(dòng)關(guān)心、愛護(hù)著學(xué)生,用自己的人格魅力感染著學(xué)生。農(nóng)村小學(xué)大部分學(xué)生都是寄宿生,剛離開父母的他們,很不習(xí)慣,特別是一年級(jí)的小朋友。每到開學(xué)的第一天晚上,他總會(huì)來到一年級(jí)小朋友的宿舍,拉著他們的小手安撫著他們的情緒,詢問著有沒有遇到什么困難,走時(shí)再三囑咐高年級(jí)同學(xué)要照顧好低年級(jí)的小朋友。每天下午都能看到許多同學(xué)擠在他身邊,說說笑笑散步的場(chǎng)景。長(zhǎng)此以往,學(xué)生們都知道有困難找戚老師,有心事、難事還得找戚老師。
為了山區(qū)學(xué)生能夠讀上書,戚國(guó)敏拖著殘疾的腿走遍了各個(gè)村對(duì)學(xué)生進(jìn)行家訪。有一次,陳同學(xué)兩天未到學(xué)校上課,放學(xué)后他急忙到家中去了解情況,陳同學(xué)位于離學(xué)校3公里遠(yuǎn)的山溝里,交通十分不便,由于剛下完雨路面濕滑,加上他腿腳不便,上坡的時(shí)候需要用一只手扳著山坡旁邊的樹,才能一步步地往上挪。一不注意他從山坡上滾了下來,不幸將腳摔傷了。第二天他拖著一瘸一拐的腿堅(jiān)持為學(xué)生們上課,學(xué)生們看到這情形,深受感動(dòng),紅著眼圈齊齊地望著他,那個(gè)曠課的學(xué)生,將自己的凳子送到講臺(tái)上,哽咽地說:“老師我再也不曠課了,你就坐著講課吧……”。
深耕杏壇,用左手點(diǎn)亮山區(qū)孩子夢(mèng)想
隨著時(shí)代的進(jìn)步,信息化教學(xué)成為每一位鄉(xiāng)村教師的必修課。別的老師做一個(gè)課件只需要一節(jié)課時(shí)間,而他則需要幾天。為了不耽誤孩子們的課程進(jìn)度,他常常利用課余時(shí)間加班,熟練操作技能。
戚國(guó)敏說,教書也要與時(shí)俱進(jìn),只要有學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)他都學(xué),雖然自己掌握知識(shí)、技能有限,但愿意努力把孩子教好?!皸l件好一點(diǎn)的,都去縣城、市里上學(xué)去了,留在鄉(xiāng)村學(xué)校的,大部分是家境貧困的孩子。我希望這些孩子能好好學(xué)習(xí),用知識(shí)改變命運(yùn),走出大山?!边@是戚國(guó)敏最大的心愿。
教學(xué)中,戚國(guó)敏不僅言傳,更是一次次揭開傷疤“身教”。為了勸輟學(xué)的孩子好好學(xué)習(xí),戚國(guó)敏多次家訪,對(duì)孩子說,“老師我就是一個(gè)殘疾人,不上學(xué),沒有知識(shí),怎么能給你當(dāng)老師?……”就這樣,很多輟學(xué)學(xué)生再一次回到校園。
幾十年來,他在不變的工作崗位上,不斷演繹著對(duì)學(xué)生始終如一的愛。有時(shí)他把愛轉(zhuǎn)化為對(duì)學(xué)生的尊重,有時(shí)他把愛體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的諄諄教導(dǎo),有時(shí)他把愛體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的嚴(yán)厲批評(píng)……他的課,學(xué)生沒有坐姿不正的,沒有不思考的,沒有遲到的……他的愛是真誠(chéng)、寬容坦誠(chéng),他贏得了所有學(xué)生的心。
“詩一般的事業(yè),火一樣的激情”是他從教多年的感悟,這就注定了他平凡而又有意義的一生。他總是懷著一顆感恩之心,用他殘疾的身軀扛起孩子們的未來,他不因身體殘缺而自卑,反而更加勇敢無畏,無私奉獻(xiàn),扎根山區(qū),用生命散發(fā)著光和熱,用左手創(chuàng)造著他的粉筆人生。
(來源:寶雞市委文明辦)
編輯:邱融融
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